Organizadora: Ana Valéria Matias Cardoso
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Sumário:
- CAPÍTULO 1 – A IMPORTÂNCIA DO LÍDER PARA A MODELAGEM DO COMPORTAMENTO ORGANIZACIONAL EM INSTITUIÇÕES EDUCACIONAIS
THE IMPORTANCE OF THE LEADER IN SHAPING ORGANIZATIONAL BEHAVIOR IN EDUCATIONAL INSTITUTIONS
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- CAPÍTULO 2 – A CULTURA DIGITAL NO ENSINO DE MATEMÁTICA: Revisão Sistemática dos Desafios e Possibilidades para o Professor da Educação Básica
DIGITAL CULTURE IN MATHEMATICS TEACHING: A Systematic Review of Challenges and Possibilities for the Basic Education Teacher
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- CAPÍTULO 3 – EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS, AÇÃO COLETIVA E MOVIMENTOS SOCIAIS: a luta pela garantia de direitos das famílias na zona rural
HUMAN RIGHTS EDUCATION, COLLECTIVE ACTION, AND SOCIAL MOVEMENTS: the struggle to guarantee the rights of families in rural areas
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- CAPÍTULO 4 – INTERTEXTUALIDADES ENTRE EDUCAÇÃO AMBIENTAL E AGROECOLOGIA: SABERES, PRÁTICAS EDUCATIVAS E SUSTENTABILIDADE NO TERRITÓRIO
INTERTEXTUALITIES BETWEEN ENVIRONMENTAL EDUCATION AND AGROECOLOGY: KNOWLEDGE, EDUCATIONAL PRACTICES, AND SUSTAINABILITY IN THE TERRITORY
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- CAPÍTULO 5 – O PEQUENO HISTORIADOR E A MALETA DE MEMÓRIAS: UMA PROPOSTA PEDAGÓGICA PARA O ENSINO DA REVOLTA DOS POSSEIROS DE 1957
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- CAPÍTULO 6 – PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E METODOLOGIAS INOVADORAS DE ENSINO: desafios e possibilidades para a construção de uma aprendizagem significativa
PEDAGOGICAL PRACTICES AND INNOVATIVE TEACHING METHODOLOGIES: challenges and possibilities for building meaningful learning
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- CAPÍTULO 7 – QUANDO A SOCIEDADE REESCREVE OS AUTORES: SIMPLIFICAÇÕES CONCEITUAIS, EQUÍVOCOS INTERPRETATIVOS E RECONSTRUÇÕES ANALÍTICAS DO PENSAMENTO CLÁSSICO
WHEN SOCIETY REWRITES AUTHORS: CONCEPTUAL SIMPLIFICATIONS, INTERPRETIVE MISCONCEPTIONS, AND ANALYTICAL RECONSTRUCTIONS OF CLASSICAL THOUGHT
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- CAPÍTULO 8 – FORMAÇÃO DE PROFESSORES E EDUCAÇÃO ESPECIAL INCLUSIVA: FUNDAMENTOS LEGAIS, CONCEPÇÕES E DESAFIOS
TEACHER TRAINING AND INCLUSIVE SPECIAL EDUCATION: LEGAL FOUNDATIONS, CONCEPTIONS, AND TRAINING CHALLENGES
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- CAPÍTULO 9 – DO CÂNONE À ESCREVIVÊNCIA: LITERATURA AFRO-BRASILEIRA E FORMAÇÃO ANTIRRACISTA DE LEITORES NO ENSINO MÉDIO
From the Canon to Escrevivência: Afro-Brazilian Literature and the Antiracist Education of High School Readers
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- CAPÍTULO 10 – MEMÓRIA INSTITUCIONAL E PROCESSOS DE CRIAÇÃO DE CURSOS SUPERIORES: contribuições da história da educação
INSTITUTIONAL MEMORY AND HIGHER EDUCATION PROGRAM CREATION PROCESSES: contributions from the history of education
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- CAPÍTULO 11 – UNIVERSIDADE E ESCOLA EM DIÁLOGO: contribuições da extensão universitária para a democratização da educação
UNIVERSITY AND SCHOOL IN DIALOGUE: contributions of university extension to the democratization of education
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- CAPÍTULO 12 – O ENSINO DA LITERATURA POR MEIO DO GÊNERO MEME: RELATO DE EXPERIÊNCIA NA PERSPECTIVA DOS MULTILETRAMENTOS
TEACHING LITERATURE THROUGH THE MEME GENRE: AN EXPERIENCE REPORT FROM A MULTILITERACIES PERSPECTIVE
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- CAPÍTULO 13 – O USO DO KAHOOT COMO FERRAMENTA DE INCLUSÃO DIGITAL NO ENSINO DA LÍNGUA INGLESA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
THE USE OF KAHOOT AS A DIGITAL INCLUSION TOOL IN ENGLISH LANGUAGE TEACHING IN YOUTH AND ADULT EDUCATION
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- CAPÍTULO 14 – ROBÓTICA ASSISTIVA E NEURODIVERSIDADE: A INOVAÇÃO TECNOLÓGICA PARA A APRENDIZAGEM INCLUSIVA
ASSISTIVE ROBOTICS AND NEURODIVERSITY: TECHNOLOGICAL INNOVATION FOR INCLUSIVE LEARNING
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- CAPÍTULO 15 – REGULARIZAÇÃO FUNDIÁRIA URBANA, CIDADANIA E DIREITO À MORADIA: contribuições da reurb para a inclusão social em Bombinhas, Santa Catarina
URBAN LAND REGULARIZATION, CITIZENSHIP, AND THE RIGHT TO HOUSING: Contributions of Reurb to Social Inclusion in Bombinhas, Santa Catarina
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- CAPÍTULO 16 – EDUCAÇÃO PÚBLICA E AS MÚLTIPLAS EXPRESSÕES DA QUESTÃO SOCIAL: desafios e estratégias coletivas para o fortalecimento da cidadania, dos direitos sociais e da transformação social
PUBLIC EDUCATION AND THE MULTIPLE EXPRESSIONS OF THE SOCIAL QUESTION: collective challenges and strategies for strengthening citizenship, social rights, and social transformation
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- CAPÍTULO 17 – PERCURSOS GUIADOS COMO ESTRATÉGIA DE EDUCAÇÃO PATRIMONIAL: contribuições do Patrimônio Histórico Educativo para a educação básica
GUIDED HERITAGE WALKS AS A HERITAGE EDUCATION STRATEGY: Contributions of Educational Historical Heritage to Basic Education
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- CAPÍTULO 18 – A INTENCIONALIDADE DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
PEDAGOGICAL INTENTIONALITY IN EARLY CHILDHOOD EDUCATION
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- CAPÍTULO 19 – A ESCRITA DA EXPERIÊNCIA COMO PRÁTICA DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL
WRITING ABOUT EXPERIENCE AS A CONTINUING PROFESSIONAL DEVELOPMENT PRACTICE FOR EARLY CHILDHOOD EDUCATION TEACHERS
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- CAPÍTULO 20 – PAULO FREIRE E A FORMAÇÃO DOCENTE CONTEMPORÂNEA
PAULO FREIRE AND CONTEMPORARY TEACHER TRAINING
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- CAPÍTULO 21 – EDUCAÇÃO POLÍTICA E CIDADANIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: contribuições da Lei nº 15.468/2026 para o fortalecimento do engajamento político juvenil na Educação Profissional e Tecnológica
Political Education and Citizenship in Basic Education: Contributions of Law No. 15.468/2026 to Strengthening Youth Political Engagement in Vocational and Technological Education
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- CAPÍTULO 22 – JOGOS DE TABULEIRO COOPERATIVOS NA EDUCAÇÃO BÁSICA: MEDIAÇÃO DOCENTE, ENSINO DE ECOLOGIA E O USO DE TELAS EM DEBATE
COOPERATIVE BOARD GAMES IN BASIC EDUCATION: TEACHER MEDIATION, ECOLOGY TEACHING AND THE SCREEN TIME DEBATE
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- CAPÍTULO 23 – SERVIÇO SOCIAL NA POLÍTICA DE EDUCAÇÃO: mediações teórico-metodológicas, marcos legais e o protagonismo profissional frente às expressões da questão social
SOCIAL WORK IN EDUCATION POLICY: theoretical-methodological mediations, legais frameworks, and professional agency in the face of the manifestations of the “social question”
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- CAPÍTULO 24 – OS GÊNEROS TEXTUAIS MULTIMODAIS NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA: uma análise do livro didático Se Liga nas Linguagens
MULTIMODAL TEXT GENRES IN PORTUGUESE LANGUAGE CLASSES: an analysis of the textbook Se Liga nas Linguagens
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- CAPÍTULO 25 – A ESCRITA COMO FERRAMENTA DECOLONIAL
WRITING AS A DECOLONIAL TOOL
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- CAPÍTULO 26 – POLÍTICAS DE IGUALDADE DE GÊNERO E LEGITIMAÇÃO POLÍTICA: reflexões sobre a experiência de ruanda no pós-genocídio
GENDER EQUALITY POLICIES AND POLITICAL LEGITIMACY: reflections on the post-genocide rwandan experience
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- CAPÍTULO 27 – NARRATIVAS HISTÓRICAS E MEDIAÇÃO DOCENTE: Contribuições para o Letramento Racial e a Construção da Identidade Étnico-Racial
HISTORICAL NARRATIVES AND TEACHER MEDIATION: Contributions to Racial Literacy and the Construction of Ethnic-Racial Identity
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- CAPÍTULO 28 – PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO E INOVAÇÃO NA COMPETITIVIDADE DA INDÚSTRIA BRASILEIRA DE CELULOSE
SCIENTIFIC KNOWLEDGE PRODUCTION AND INNOVATION IN THE COMPETITIVENESS OF THE BRAZILIAN PULP INDUSTRY
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- CAPÍTULO 29 – ENTRE FIOS, HISTÓRIAS E IDENTIDADE: Experiências de valorização da diversidade na Educação Infantil
BETWEEN THREADS, STORIES AND IDENTITY: Experiences of valuing diversity in early childhood education
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- CAPÍTULO 30 – DESIGUALDADES SOCIOECONÔMICAS E DESENVOLVIMENTO COGNITIVO NA PRIMEIRA INFÂNCIA: CONTRIBUIÇÕES PARA A EQUIDADE EDUCACIONAL
SOCIOECONOMIC INEQUALITIES AND COGNITIVE DEVELOPMENT IN EARLY CHILDHOOD: CONTRIBUTIONS TO EDUCATIONAL EQUITY
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- CAPÍTULO 31 – EDUCAÇÃO JURÍDICA, SELETIVIDADE PENAL E JUSTIÇA SOCIAL: A FORMAÇÃO CRÍTICA COMO INSTRUMENTO DE ENFRENTAMENTO DAS DESIGUALDADES
LEGAL EDUCATION, PENAL SELECTIVITY AND SOCIAL JUSTICE: CRITICAL EDUCATION AS A MEANS OF CONFRONTING INEQUALITIES
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- CAPÍTULO 32 – A IMPORTÂNCIA DA ABORDAGEM DA LUSOFONIA NA METODOLOGIA DO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA
THE IMPORTANCE OF THE LUSOPHONE APPROACH IN PORTUGUESE LANGUAGE TEACHING METHODOLOGY
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- CAPÍTULO 33 – FORMAÇÃO E INSERÇÃO PROFISSIONAL DE EGRESSOS DO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO DO PIAUÍ
Education and Professional Integration of Graduates from the Federal Institute of Education of Piauí
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- CAPÍTULO 34 – EDUCAÇÃO, SOCIEDADE E RELAÇÕES DE TRABALHO: contribuições da trajetória histórica da clt para a formação dos profissionais de gestão de pessoas
EDUCATION, SOCIETY AND LABOR RELATIONS: contributions of the historical trajectory of brazilian labor law to the education of human resources professionals
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- CAPÍTULO 35 – PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INCLUSIVAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA
INCLUSIVE PEDAGOGICAL PRACTICES IN BASIC EDUCATION
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- CAPÍTULO 36 – A INTERDISCIPLINARIEDADE PROFISSIONAL NA SAÚDE COMO ESTRATÉGIA PARA CUIDADO INTEGRAL DO PACIENTE
PROFESSIONAL INTERDISCIPLINARITY IN HEALTHCARE AS A STRATEGY FOR COMPREHENSIVE PATIENT CARE
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- CAPÍTULO 37 – VIOLÊNCIA ESCOLAR CONTRA PROFESSORES E SEUS IMPACTOS NA SAÚDE MENTAL
SCHOOL VIOLENCE AGAINST TEACHERS AND ITS IMPACTS ON MENTAL HEALTH
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- CAPÍTULO 38 – RELAÇÃO TERAPÊUTICA E RECONSTRUÇÃO EMOCIONAL NA TERAPIA COGNITIVO-COMPORTAMENTAL: contribuições para a promoção da saúde mental
THERAPEUTIC RELATIONSHIP AND EMOTIONAL RECONSTRUCTION IN COGNITIVE BEHAVIORAL THERAPY: contributions to mental health promotion
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- CAPÍTULO 39 – VILA SANTATHEREZA: patrimônio, memória e educação ambiental na construção de vínculos entre comunidade e território.
VILA SANTA THEREZA: heritage, memory, and environmental education in building connections between community and territory
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- CAPÍTULO 40 – ENTRE RECONHECIMENTO E PERTENCIMENTO: o papel da família na construção identitária de mulheres transgênero
BETWEEN RECOGNITION AND BELONGING: the role of the family in the identity construction of transgender women
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