Organizadores:
Leandro de Araújo Crestani
Valdinei José Arboleya
DOI: doi.org/10.62642/tec-978-65-83199-46-1
Sumário:
- EIXO I — DOCÊNCIA, COLABORAÇÃO E INCLUSÃO
- CAPÍTULO 1 – A CORRESPONSABILIDADE DOCENTE NA PRÁTICA: RELATO DE EXPERIÊNCIA DO CO-TEACHING COM APOIO FLUTUANTE NA ESCOLA-CAMPO DO PIBID
- EIXO II — FUNDAMENTOS TEÓRICOS DA ALFABETIZAÇÃO
- CAPÍTULO 2 – A LEITURA EM AÇÃO: O USO DA PSICOGÊNESE PARA INTERVENÇÕES EM ALFABETIZAÇÃO – UM RELATO DE EXPERIÊNCIA DO PIBID
- CAPÍTULO 3 – ALFABETIZAÇÃO E INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA NOS ANOS INICIAIS: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA NO PIBID A PARTIR DOS NÍVEIS DA ESCRITA
- EIXO III — FLUÊNCIA LEITORA: PRÁTICAS E INTERVENÇÕES
- CAPÍTULO 4 – ALFABETIZAÇÃO E FLUÊNCIA DE LEITURA
- CAPÍTULO 5 – FLUÊNCIA NA LEITURA E ALFABETIZAÇÃO NA ESCOLA MUNICIPAL VEREADOR JOSÉ PEDRO BRUM – CAIC
- CAPÍTULO 6 – INCENTIVO À LEITURA NO COTIDIANO ESCOLAR: UM ENCONTRO ENTRE TEORIA PSICOGENÉTICA E PRÁTICA PEDAGÓGICA
- EIXO IV — INCENTIVO À LEITURA E PROTAGONISMO DO ALUNO
- CAPÍTULO 7 – UM OLHAR SOBRE AS CONTRIBUIÇÕES DO PIBID PARA A ALFABETIZAÇÃO
- CAPÍTULO 8 – INCENTIVO À LEITURA NO COTIDIANO ESCOLAR: UM ENCONTRO ENTRE TEORIA PSICOGENÉTICA E PRÁTICA PEDAGÓGICA
- CAPÍTULO 9 – DESAFIOS E ESTRATÉGIAS NA ALFABETIZAÇÃO DE ALUNOS IMIGRANTES
- EIXO V — INCLUSÃO, DIVERSIDADE E LITERATURA
- CAPÍTULO 10 – ENTRE PALAVRAS E SENTIDOS, A LITERATURA INFANTIL COMO PRÁTICA FORMADORA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA NO PIBID
- CAPÍTULO 11 – O TEMPO DA CRIANÇA E O RITMO DA AVALIAÇÃO: OS DESAFIOS PARA A FLUÊNCIA EM LEITURA
- EIXO VI — AVALIAÇÃO CRÍTICA E REFLEXÃO FINAL
- CAPÍTULO 12 – PRÁTICAS VIVENCIADAS NA ESCOLA/CAMPO DO PIBID
